今天小編分享的教育經驗：俞敏洪：真正的讀書，是非功利化的，歡迎閱讀。
内容來源：5 月 21 日，在東方甄選看世界直播間，俞敏洪新書首發分享。
分享嘉賓：俞敏洪，新東方教育集團創始人、董事長。
注：筆記俠經授權發布，文章經講者審閱。
責編 | 少将
第 7464 篇深度好文：2830 字 | 8 分鍾閱讀
商業思維
過去三年多，我對談了上百位各業界的優秀人物。我把訪談内容出版成了書，這兩本書裡包含了 31 位大師的深度思想、成長經歷和人生感悟。
一、學會多維度思考
訪談中，我第一個收獲是思想變得更開闊了，更加願意接納各種不同的思想。最開始的時候，嘉賓說我問的這個問題是錯的，或者說不應該這樣問，我覺得自己好笨，怎麼會問一個錯的問題呢。
後來我慢慢學會了多維度思考問題，當跟人交流的時候，發現别人的思想跟你不一樣時，我學會了接納，把各種不同的觀點和思想，放在大腦裡進行加工，這樣才能夠輸出一種更加有寬容度，更加有張力，更加有彈性的思想。
另一個收獲是我發現人生很簡單，就是要有明确的喜歡的目标，然後要積極樂觀、努力、對人類社會友好。
這是我從所有嘉賓身上總結出來的共同特征和結論。
二、思考沒有記錄，就沒有回憶
我是從 45 歲以後開始記錄的，45 歲以前，我旅遊不寫遊記，讀書也不寫書評，覺得走過就完了，讀過就完了。
到了 45 歲以後，我的記憶能力開始下降，我突然發現，到了一定年齡，再去回望度過的歲月的時候，沒有留下任何痕迹，就像鳥飛過天空只留下了風。
這就讓我產生一種恐慌。我認為，一個人就算留下了一定的成績，比如多了一點錢，或者買了一座房子，但是這些東西不構成生命的過程，生命的過程中，見到的風景才是最重要的，而不是目的地。
于是，我就感覺必須得開始記錄了，我先從寫日記開始，後來又開始寫遊記。
有的時候，自己一個人無事可幹，或者感到心情煩燥，或者靜坐沉思的時候，可以翻一翻自己寫過的東西。
我把平常的記錄，變成了我生命中的一件事情。
人的思想、想法和靈感，就像天空飛過的鳥，如果你不記錄下來，就什麼都沒有。
所以我對家長們有一個建議，孩子留下的教科書，寫過的作業，寫過的筆記本，幫孩子儲存起來。
等孩子長大了，想要回顧自己的少年、青年的時候，這些是他用來回憶的最好的東西，就像老照片一樣。
三、全信書，寧可無書
有時候，采訪嘉賓們講的内容是互相衝突的，但是對于我們而言，不會因此失去自己的思考，因為不同的人，解決問題的場景是不一樣的，這就是為什麼管理學能教出來有能力底線的管理者，但教不出來真正的企業家。
因為企業家面對復雜情況考驗的是決策能力，沒法按照管理學的原則辦事，他是按照自己的直覺，甚至是自己的個性和多年經驗做出的決策。
管理學著作上，西方思想和東方思想的内容不一樣。
西方是以個人主義為基礎，是誰都不欺負誰的法律機制和社會機制，所以在這個機制上，就不存在 " 我道德比你好，你道德比我好 "，因為大家只要符合國家的法律運行機制做事，法律面前是人人平等的。
相對來說，它們更加重視能不能把事情做好。所以西方人個性比較張揚。
東方是以集體主義為基礎的，最大的核心就是先關注到别人的感受，關注你的員工，關注到你的團隊，關注你的合作者，最後通過這樣的關注，達到一種心靈上的互相的滿足或者喜歡，做事情的時候，大家就會做得更加深入。
這個世界上沒有絕對一致的觀點，有着各種各樣，甚至相反的觀點，你都可以把它們當做正确的觀點。
如果這個世界上只有一種觀點的話，這個觀點要不就是一種虛的狀态，要不就是一種沒法落地的狀态。
最重要的是，我們不能變成書呆子，書呆子是按照書上的條條框框、形式主義地做決策，如果全信書，寧可無書。
四、常識、知識與見識
一個人有知識，但是缺乏常識和見識，那就很麻煩。
常識是在日常行為中，讓大家感覺到你是一個正常人。見識是你有沒有文化，能比一般人看得更遠。
我母親是一個有見識的人，盡管她是一個文盲，但是她知道她的孩子要努力學習知識，離開農村去上大學，這樣才能有一個美好的未來。
我們村上有另外一個孩子，高考第二年的時候，他的分數還比我高一分，當這個孩子去和他母親說自己想再讀一年的時候，他母親說：" 我們家祖祖輩輩都是農民，早點回來幹農活，賺點錢，娶媳婦。" 結果那個孩子後來第三年就沒考了。
我跟我母親說了以後，我母親說：" 孩子，我們家很窮，但是我再給你最後一年機會，最後一年你努力，如果考上大學，是我們祖墳冒青煙了，如果考不上，我們命中沒有這個命，你就好好回來幹農活。"
這一年對于我來說很重要，給了我一個上北大的機會。
有見識能把事情看得更長，有常識能把事情做得合理，有知識只是能夠用你的知識，使你從小學讀到大學，但是并不意味着你的人生有智慧。
在現在千變萬化的時代，固化的知識，死記硬背的價值越來越小。對孩子來說，知識應用到他日常生活和工作中的機會，反而是減少了。
如果家長對孩子只是功利的要求，就是要成績好，或者當班委，這其實不是在鼓勵，是在傷害孩子，最後帶來的結果，通常不是好的。
當家長們願意以一種善意的心态打開孩子的眼光，比如有空的時候，帶孩子看看博物館，看看天，看看地，跟孩子坐在草地上，看看月亮的升起，講一講這個世界正在發生的事情，講一講這個世界、人的志向，以及成長起來的快樂。
即使孩子的成績不那麼好，但從身心健康，人情世故，再到對生命的熱情，孩子會很受益，只要他保留對生命的熱情，對未來事業的喜歡，這個孩子一生就會很幸福。
五、讀書的意義
如果把讀書當做手段的話，就是功利化。真正的讀書，是沒有目的，就像孔子說的 " 學而時習之，不亦樂乎。"
這個 " 習 " 既是學習的習，也是復習的習，也是實習的習。
讀萬卷書，行萬裡路，都可以叫 " 習 "。
一本書裡面的内容，讓你感到心中有所感悟，哪怕是莞爾一笑，都是一件好的事情。
當你讀到書中悲歡離合的時候，你映照了自己人生的某種悲苦，通過看這些内容，把自己的悲苦給釋放出來了，就會產生一種釋然。
所以你讀書的時候，其實是在釋放人生的很多垃圾，讓自己内心取得一種平衡，或者一種平靜。
同時，讀書的時候，還能夠讓你獲得新的思想、新的情感、新的感悟、新的見識，這是讀書的一個主要原因。
如果家長讓孩子抱着非常功利的目的去讀書，是非常危險的，因為兒童的書籍幾乎沒有一本是功利的。
孩子的學習态度是這樣的，再好玩的内容，當跟考級挂鉤的時候，孩子立即就失去了興趣，比如孩子本來練鋼琴練得挺好玩，你說明年必須考七級，後年必須考八級，孩子立刻就不開心了。
另外，讀書一定不要以數量為重，常常也會有人問我，你怎麼能一年讀 150 本書，其實我一年比較認真讀的書也就 10-20 本，之所以要讀 150 本書，因為我們現在以推薦優秀的圖書做為工作之一。
在某種意義上，我讀大量的書也是帶有功利色彩的，因為我讀完要推薦，不好的話不能随便推薦。
讀書以有所收獲，有所感悟為主，并且要以輕松的心态去讀。
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