第九期“星星點燈·閱讀教室”招募

今天小編分享的教育經驗：第九期“星星點燈·閱讀教室”招募，歡迎閱讀。

用閱讀點亮每一盞心燈

《書是一雙眼》

書是一雙眼

看見世間萬物。

它看見樹林裡

小動物們在開會；

它看見魔法師

變出大片大片的鮮花；

它看見宮殿裡

王子與公主在跳舞。

這次詩歌創作的小詩人是來自湖南鄉村的俏珺，這是她與親近母語公益相遇的第五年。在圖書的陪伴下，她有了更廣闊的想象力，也有了更廣袤的生命體驗。

這次誦讀的指導老師是來自貴州鄉村的梁勇老師，這是她與親近母語公益相遇的第五年，也是孩子們與兒童閱讀相遇的第二年。在誦讀的陪伴下，孩子們有了更加蓬勃的生命力，也有了更豐富的語感。

一燈照隅，萬燈照國。" 星星點燈 · 閱讀教室 " 已經走過了八期，新的一期，我們想邀請更多的鄉村點燈人一起用閱讀打開鄉村孩子的大世界，用閱讀點亮鄉村孩子的心燈。

" 親近母語公益 " 為什麼堅守在鄉村兒童閱讀的推廣路上？

我們相信每一本書，都構築起一個小小的世界，幫助這些大山的孩子們消解經受的苦難，重塑他們，滋養他們，點亮他們的心燈。

我們更是相信經典，其力量讓鄉村的孩子們自然而然地更加親近文字與語言，從而更好地連接他們與更廣闊的世界，也讓他們更好地回應世界的呼喚。在閱讀交流中，與老師、同伴們持續不斷建立的深厚情感聯結，更是孩子們戰勝一切的動力。

第九期星星點燈 · 閱讀教室招募從今日開啟，期待有更多鄉村老師加入我們，一起打開鄉村孩子的大世界，豐富他們廣袤的生命體驗。

關于第九期星星點燈 · 閱讀教室的招募，希望以下的答案可以解答你心中的疑問，并能給予你更多力量，讓你更加堅信從兒童閱讀中可以找到鄉村教育的出路。

我們是誰？

" 親近母語公益 "

親近母語公益是 2014 年成立的一家以 " 培育有中國根基的未來新人 " 為使命，以成為 " 兒童閱讀公益推廣專業賦能平台 " 為願景的非營利性民間教育公益組織。

" 星星點燈 · 閱讀教室 "

該項目以培養鄉村兒童閱讀教師為切入點，以線上指導交流、公益導師陪伴、線下培訓等形式陪伴鄉村教師成長，同時為班級配備優質的兒童分級閱讀圖書及相應的線上資源，幫助鄉村教師開展閱讀課程和活動，提升鄉村兒童閱讀素養。

項目提供哪些支持？

需要滿足哪些申請條件？

學校要求：

所在學校支持教師在班級實施閱讀課程和開展閱讀教學推廣活動；

教師要求：

鄉村小學教師，或城市打工子弟小學教師；

有推廣兒童閱讀課程的熱情和鑽研兒童閱讀教學的意願；

課程要求：

至少保證每周 1 節兒童閱讀課，每天 5-15 分鍾兒童誦讀；申請通過後，按項目要求進行定期反饋。

如何報名？

這是一次雙向奔赴的奇旅

如果你也有一顆赤誠的教育心

如果你也熱衷于發展兒童閱讀

那就加入我們吧！

識别、掃描上方二維碼，

報名加入 " 星星點燈 · 閱讀教室 "

申請截止到本年 12 月 31 日哦～

第九期一共招募 100 名鄉村教師～

趕緊報名加入！

如何獲知申請結果？

我們将會在 12 月 31 日前，不定期地以電話的形式向申請者了解詳細信息。實行有限名額篩選錄取，從中挑選出更有閱讀教學想法和熱情的點燈人入選。

聽聽往期點燈人怎麼說？

日常生活中，只要有學生寫作表達的平台，我都不會放過。在 2021 年 11 月份親近母語公益發展中心舉辦的 " 師生共讀閱讀故事大賽 " 中，我積極帶領孩子們投稿，鄧璐蓉同學獲得了三等獎。同時，我還會經常地向 " 九江市小記者協會 " 投稿孩子們的寫作、書畫作品，也經常會取得不錯的成績。這樣的積極投稿，大大地提高了孩子們書寫、表達的興趣，我也越發能看見孩子們的進步。

和孩子們一起閱讀、一起成長，是對一名老師的要求，也是應當代教育趨勢之需要。感謝遇見親近母語公益，也感謝 " 星星點燈 · 閱讀教室 " 的指引，接下來，我會繼續做好這件事，專注做這件事。

身為一名教師，我也深知閱讀實踐不應只是放在自己的班級，如果可以從自己的學生帶動更多讀的學生，從自己的班帶動更多的班來參與閱讀，最後，把這樣的閱讀彌漫在整個校園。

如果閱讀的種子可以在孩子們的小時候種下，然後随着孩子們年齡的增長，逐漸生根、發芽、開花，芬芳孩子的一生，那該有多麼的美好啊。

——星星點燈 · 閱讀教室第六期點燈人 胡甜

遇見親近母語，遇見 " 星星點燈 "，遇見兒童文學，一切皆美好！在兒童閱讀的路上，從未停止追光的腳步，向光而行，勇敢、堅定。

親近母語是用 " 心 " 在做公益。從啟動書包到網絡教研，從周五小講壇到點燈人在線課程、親讀會，我如飢似渴地惡補，線下看書，線上聽課，提交學習心得、案例設計、閱讀打卡，累并快樂着！我從最初不會上閱讀課，到做日有所誦，整本書的閱讀、導讀、交流，圖畫書的閱讀，越來越得心應手。

通過一年的學習，我有幸成為 " 星星點燈 " 的一名教師，今年暑假又有幸參加親近母語第十四期兒童閱讀種子教師在線研習營學習，無比幸福。

在三天的短暫學習中，我浸潤在母語的學習環境裡，聆聽着專家講座、導師分享、學員精彩的交流，感受母語的魅力，與千萬志同道合有理想、自帶光芒的人在同一片天空下共同出發，學習、研究，無數美好的碰撞在心裡蔓延，愛上閱讀，無畏無懼。

——星星點燈 · 閱讀教室第六期點燈人徐玲玲

我不想說再見，心裡還有多少話沒說完。我不想說再見，要把時光留住在今天。

這首歌送給親近母語公益，感謝您的無私資助，讓我和孩子有了肉眼可見地成長。

1、培養一批持之以恒的孩子。從微信小打卡小程式數據來看，打卡 200 天以上有 11 人，占到班級的五分之一，打卡 100 天以上 11 人。

2、培養一批閱讀涉獵廣泛的孩子。從班級統計來看，一年來孩子們平均讀書在十本以上，遠遠超過課标規定的标準。鼓勵兒童找書。從課程閱讀者轉向自由閱讀者，尋找切合自己的 " 根本書籍 "（魏智淵語）。

3、培養一批成績優良的孩子。一年來，學生在不斷提高，2022 年三上期中考試，平均 76.91，優秀率 25.49%，成績排在校區前列，學困生明顯減少，在今年的期中檢測中不及格人數減少到 2 人。平均分 79.1 分，優秀率 37.74%。

4、培養一批熱愛寫作的孩子。從去年九月開始陸續有常栢郡、周知遠、呂子昂、喬熠晨、鞏毅諾、薛依梵、李澤晨等多名學生作品在《銅川日報》發表，有的孩子甚至是兩次刊登作品。

我會繼續在閱讀教學這口井裡深挖，不辜負遙遠的資助和愛心。

——星星點燈 · 閱讀教室第七期點燈人周乘濤