今天小編分享的親子經驗：看吧，英語娃即将全面爆發，并兩極分化，歡迎閱讀。
多樂西
英語牛娃規劃老師傅
抓重點，避爛坑
把普通孩子推成小牛娃
大家好，多樂西來啦！群友說我也該露露臉了 ~ 其實我有很多工作是在線下幕後默默地幹着啦，跟大家匯報下〰
下周二有個 "英語新學期規劃幹貨局"，硬核得要命，作為我們平台開學季 · 語數外專場的收官，到點來聽
下周三還會帶大家全方位測一測去年最火的那套頂尖分級，紙質版的，不少家長作為俺的雲督工，去年就安排我測它了，特意避開它的營銷高峰，我帶着我娃替大家真情實意用了，記得來看我的文字匯報。
英語新教材難度加大，孩子的英語學習落實到家庭，具體每天要做什麼？下周四這場直播給你真神器和神抓手
匯報完畢，正文開始。
今年過年（真實意義上）震驚我全家的是，家裡一位長輩花了 8000 元付費觀看 AI 生成的短劇……
我都不知道哪個平台還能看這玩意？？？
話說，最近你們應該也聽過很多類似的聲音吧：
deepseek 啊 AI 啊這麼火，以後教育這事要變天啦，借着 AI 工具，娃的英語起飛、各科起飛，分分鍾的事，學什麼學，孩子之間的差距也越來越小啦！信我，只要能玩轉 AI，就能 xx，xxx，xxxx！
果真如此嗎？
有人會用 AI 生成滿是主題詞匯的英文短篇，也有人會高價付費觀看 AI 生成的無腦短劇。
往往是心智更強，學習能力更強的人，更能用好工具，然後再進一步拉開差距。
所以我下周二的直播，會結合新學期的英語學習規劃，為大家展示在英語這科，如何正确打開免費的 AI 工具，省媽助娃。
處于雞娃一線的我，也親眼見證着兩極分化的家庭英語教育成果：
一種是，不管有沒有雙 -，即使在氛圍更加嚴峻的期間，擁有正常英語學習步調的家庭，會覺得一周 1、2 節英語課 " 簡直耽誤學英語 "。
一種是，在語言啟蒙黃金期（2-7 歲，視窗期可到 10 歲）有一搭沒一搭水過去，打開三年級新教材，" 媽媽課文上的單詞我都不認識 " 也是真情實感地覺得難。
" 快樂教育 " 的回旋镖，在小學三年級新教材裡正中靶心。
我想，這些年我們家長對英語學習的認知，早已經有了質的提升，抓得早抓得緊，孩兒們英語水平整體水漲船高，考考級，讀讀原版，并不奇怪。
怪就怪在，在 " 英語啟蒙 "" 原版英語 "very 普遍的今天，為啥娃的英語能力還是兩級分化嚴重，差距越來越大？
再進一步，我想問大家，孩子學不好英語，真的是差了好工具和資源的原因嗎？
30 年前最好的英語學習資源《新概念》，當時的大部分家庭可以無痛獲得。熟讀 + 背誦，就可以獲得非常好的語感和分數，包括夠用一輩子的語法。如今的 deepseek 更是免費開放……
所以 " 新學期英語 " 這個話題下，最重要的事，不是分數，不是工具，不是資源，我來給你敲敲警鍾——
（你以為）同樣的認知、操作、資源，甚至咱娃倆用的都是同一套教材，
到底為什麼，孩子進入高年級表現出來的，卻是完全不同水平的英語水平？
我先說結論，造成差距的，終究是人。
報一個課程非常簡單，
堅持課前預習、課中筆記、課後復習、閱讀鞏固……卻很難。
優秀的資源和工具随手可得，
充分的執行、一定的監督、孩子的自學自驅、家長的親自下場……卻十分難得。
具體來看，無非三個原因：持續性、系統性、堅持執行。看上去，好像都跟英語沒關系？
差距產生的原因 1
模模糊糊的啟蒙标準
家長用什麼樣的标準，來衡量和指導娃日常的英語啟蒙？
絕大部分家庭啟蒙了 3、5 年，歸來仍是 0 基礎，就壞在随心所欲，沒有根據目标設定執行的标準。
這很重要，好比一個員工沒有 KPI，大概率會天天摸魚；一份作業沒有截止日期，那就永遠不寫。
6 歲之前，英語啟蒙成功的标準，其實很虛：
那就是娃能夠感受、認可，英語是一個有用的、有趣的工具。
//
▶不排斥純英語的小環境，願意聽英文兒歌、看英語動畫、翻看英語繪本（即使娃不能完全理解）。
▶英語和 " 快樂的體驗 " 是聯系起來的，比如親子遊戲、和動畫角色的互動。
如果你更希望有一些具體的東東去衡量英語啟蒙，我這也是有的，給大家參考，可以視情況微調 ~
1. 聽力詞匯 500，上不封頂。
這直接關乎娃之後上英語課或其他好資源，不管校内校外的，是否能聽懂 ~
不用硬性要求拼寫、認讀，能聽懂大概意思，就算。
這 500+ 的詞匯具體是哪些？
都是小娃日常高頻用到的詞，比如身體部位、動作、顏色、水果、感官、情緒。
最好還能對一些指令性詞匯 & 詞組做出反應，比如 pick up the red ball. Grab the apple. Which one is correct?
這 500+ 詞匯從哪裡來？
你們在看的啟蒙動畫、分級讀物、兒歌童謠、一些啟蒙課程，其實都有包含這些啦。
所以我說，我們從來不缺好資源。
//
▶ 動畫：小豬佩奇，Wow English，Yakki Dee
▶ 分級：RAZ，海尼曼，牛津樹
▶ 兒歌：super simple songs、鵝媽媽俱樂部
▶ 啟蒙課：可汗學院少兒版，一些國内知名的 xx 英語 APP
2. 有一定的語音意識。
參考英國教育部《字母與發音教學大綱》，0-6 歲娃的語音意識主要表現在：
· 能感受韻律之美，自然模仿。比如跟讀動畫台詞、跟唱童謠兒歌（不要求語法正确）。
· 有辨音意識。能區分出 ship 和 sheep，cut 和 cat 是完全不一樣的詞。（不要求會寫會拼）。
相信我，低齡啟蒙的娃不會有太大問題，因為娃聽到、看到這兩詞出現的場景完全不一樣，能自動區分開。但如果直接整死記硬背的學法，就有點容易混淆了（參考我們當年的形近詞區分）。
· 能區分母語和外語。so easy。
看到這些，我想，新手父母們被網絡上所營銷的英語啟蒙焦慮能得到一點緩解 ~
其實真不難。
有了這個标準，我想聊聊，0-6 歲英語啟蒙的兩大關鍵詞：
第一個詞就是，量。輸入的量。
聽（用耳朵）、讀（用眼睛）、看（用眼睛和耳朵），盡可能拉高娃的英語輸入量——我們啟蒙階段所做的一切，都是為了它。
并且輸入的東西，一定要是娃能大概理解的。哪些能做到呢？
如果是視聽資源，那首選有動作輔助（或家長能做動作輔助）的。娃自己瞎聽、瞎看、追情節的 pass 掉。
如果不清楚選的動畫是否合适，幾分鍾的動畫你跟着看一集，立馬就知道了 ~
如果是文字閱讀，首選圖文一致的分級讀物。可以讓音、形、義同時發生，不經過中文翻譯，娃理解詞、句和整本書。
英文繪本可以有，但不能作為啟蒙的主食，因為它需要你費很多功夫娃才能理解一丢丢。
第二個詞就是，泛。泛大于精。
啟蒙家長别太想着精讀、精聽、背單詞、學語法、學教材這些精細化的東東。
比如分級，能把圖、文對應起來，就夠了。扣語法、扣句式，那都是高年級學生才需要做的事。
精細化學習的前提和基礎，是娃有了大量的英語知識打底。
這個打底，簡單來說，就是「主題」。我們要給孩子機會，去接觸豐富的主題，積累相關的主題詞匯、主題表達。
分級讀物中的RAZ、海尼曼、大貓，這三套的主題，都非常豐富。
▲ 海尼曼的主題分布緊扣新課标
過于追求語言的 " 精 "，你會有兩個特大損失——
1）娃可能喪失興趣；2）進度會被人為拖慢
這兩點，恰恰擊中了咱們小娃啟蒙的兩大先發優勢：
1）興趣；2）時間
虧不虧得慌？
娃再大點有的是機會精學，啟蒙娃、起步娃應該考慮的，是廣泛地打開英語的接觸面，打好基礎，以後才能有機會用得上那些優質的精學、精讀素材。
另外，啟蒙階段本來就是孩子用英語去大量接觸主題知識的絕妙時間點。
之前有位家長問我 " 娃 1 歲啟蒙英語怎麼做？2 歲啟蒙怎麼做？"
我說 " 這個年齡你中文怎麼做，英語就怎麼做 " 娃完全可以用雙語去認識對 ta 新鮮的一切事物。
如果你不知道咋搞，RAZ 和海尼曼這種以科普和認知為主的分級讀物就很适合當一個抓手，基本的詞匯、句式有了，認知也到位了。
下周我會帶來海尼曼分級讀物（紙質版）的直播，3-15 歲的孩子都可以來了解下 ~
啟蒙家長群裡特喜歡提到的 " 外教課 "，說實話并不是所有小孩能夠上的。很多孩子會卡在 " 聽力詞匯不夠，聽不懂外教指令 " 這一關，還有很多孩子因為儲備不夠 " 很難和外教互動 "，這不純純尬聊？
所以 0-6 還是用好一些 0 成本的動畫兒歌資源、高性價比的分級讀物、系統啟蒙課來牽頭，達到我上面提到的标準（500+ 聽力詞匯、語音意識），5、6 歲之後再考慮外教更能出效果。
那麼，5、6 歲之後呢？造成娃的英語能力差距是什麼呢
差距產生的原因 2
一直浮動的執行力度
有的孩子雖然啟蒙早，但沒有接上持續的學習計劃，斷斷續續地做，效果也不好。
比如，媽媽最近有其他事要忙，英語先放放，1、2 天不讀那勞什子分級沒事的。然後過個把周、月再撿起來，發現又得從 0 出發。
不是只有你覺得難。不中斷執行，本來就是一件反人性的事。
所以我覺得分級讀物這項發明真是妙哉，它就是個倒逼執行的好存在。
從個把單詞一句話開始，只要娃不間斷讀，就能從啥也不懂➡讀到一肚子詞匯、句式➡實現獨立自由閱讀。
斷斷續續，三天打漁兩天曬網，sorry，那就永遠進不了階，上不了級，一直費媽，自由不了。
還有，看文的各位也應該驕傲。相信知識的力量、相信教育的力量、相信時間的力量，放在一個龐大的人口基數上，我們其實是在做一件非常小眾的事。
不信你在你老家的同學群裡問問，
什麼是分級讀物？
不信你在加過的家長群裡問問，
分級讀物的單詞怎麼背？
我就問過，答案不是很樂觀。（而且我這問題裡還有坑）
家長的認知差，也會阻礙了執行，甚至瞎執行。
那麼到底怎麼确定我家的英語啟蒙力度？
這涉及到一個 " 抄作業 " 的問題。
網絡上大量博主會示範自己雞娃英語的一些舉措，1 年聽口自由，3 年自讀哈利波特，5 年碾壓高考，看得人心癢癢。
家長朋友，抄之前，問自己 4 個問題：
▶ 是否全職（在職是朝九晚五還是經常加班出差）
▶ 是否私立 / 雙語 / 國際學校（寒暑假還能飛去美小插個班）
▶ 是否有一定英語能力（尤其是閱讀和口語）
▶ 是否有足夠穩定的心力（情緒穩定嗎，家裡是不是還有一堆雜事）
如果以上答案為 " 是 "，我認為你不需要抄任何人都能養育一個各方面都不錯的孩子。
因為英語牛娃需要的一切剛需要素：陪伴、時間、物質、心力、環境……你都有了。
建議盡可能暢想 Next level ——以英語為工具，推開世界的大門，獲取孩子需要的一切有用信息。
但，很多家長朋友的答案是 " 否 "，或者 " 部分否 "。
那這作業，抄不好。
網絡上、現實中的英語牛蛙父母不是不好，而是但我們大多數根本對标不了他們的資源、工具，
應該去對标，同等家庭條件下，攤給娃英語這塊的時間和心力。
簡單舉幾個例子
↙不準玻璃心哦↘
一位全職雞娃的家長，和有一份固定工作，晚上 9 點之後才能雞娃的你，付出的時間不一樣，那麼英語學習的節奏肯定不一樣。
一位有穩定作息，早 9 晚 5，日常雙休的家長，和處在高壓競争環境中，經常出差，投入給孩子教育的心力，肯定也不一樣。
一位能天天和娃口語交流對話，和啞巴英語的家長，娃的家庭啟蒙環境和所用資源、方法，也不太可能是一模一樣。
就連像我這樣的教育博主，也并不值得大家過多參考。首先，俺學的就是英語 + 師範，認知差和執行力稍微好點，一般的東東騙不到我。然後，工作原因，天知道我能無償或者低成本喂給孩子多少課程、多少書籍……一般家庭有錢也沒門路接觸那麼多一手資源。
同理，xx 雞娃博主、xx 教育博主、xx 爸 xx 媽，都屬于以上範疇。
我的文章還有點看頭，是因為我經常把這些好東西裡的幹貨薅出來分享給大家，但具體的雞娃方式、投入，我自知對大家的幫助有限，幹脆閉嘴少說。
盲目對标刻意營銷出來的美好，只會讓你和孩子都痛苦。
這就是為啥，同樣的資源和工具，同樣的操作，出不了同樣的成果
因此，更多和我一樣，有一份全職工作，或者家庭事務繁多的家長們，娃的英語你要——抓大放小。
啟蒙娃，抓的就是文章的第一部分：
輸入的量，要娃大概能夠理解；
接觸的面，要盡可能主題寬泛。
而學齡後的娃，抓的是文章的下一部分
接下來，也是造成很多學生娃，甚至英語底子還蠻不錯的娃，進入中高年級逐漸拉開差距的主要因素。
差距產生的原因 3
可有可無的知識框架
英語這科，有一條正在攀升的主線，還是碎片化學習和無規律的玩票 ing？
什麼是碎片化學習？看動畫、讀繪本其實就是 ~
碎片化學習在啟蒙早期當然必須要有，但不能是常态。
那啥叫做英語的主線？
想象娃現在還是啥啥不懂的英語小白
但我們的目标是聽、說、讀、寫，語言能力全面發展，英語從量的堆積，到質的思辨，讓咱娃有一個傍身的、有競争力的技能——這點，我們肯定是有一致的吧
而主線就是，帶着娃從 0 到 1 到 2 到 3 ……到 100，把聽、說、讀、寫的格子，挨個填滿，甚至有個别能力，比如讀或說，是長項
好的英語主線學習，有一個非常明顯的标準：家長可以有效把控。
· 有習題的分級閱讀。讀懂與否，一問一測即知；
· 有考試的原版教材。學懂與否，一張卷子一測可得。
喏，這就叫 " 家長可把控 "。不需要咱家長能懂多少英語，只要能對答案。
哪些格子沒填滿，哪些格子是胡亂畫上去的，下一個段位在哪裡……一眼看過去，心裡門清。
▲ 海尼曼分級的練習冊，包括詞、讀、語法、寫作、思維
▲劍橋考級的成績單，包括聽、說、讀、寫的具體分數和所在層級
這條主線在英語啟蒙階段必須是：分級
因為娃總得先認字，有詞匯量，才有英語學習的其他。
我們要長久地做一件事，那麼它不能太難、太多。分級讀物的前面級别，都是字少圖多，屬于輕量級的，起到滴水石穿的作用。
小學後的主線學習要加入：劍橋體系課
那麼，進入小學後，孩子的英語主線任務可以是由兩大塊組成：
1
有一套固定在讀的分級讀物
（最好有習題）
2
有一套固定在學的原版教材
（有配套課程，最好有考試）
分級本身是成體系的，好的原版教材是成體系的，課程 & 考試也是對标體系的要求層層遞進的，考試可以給予學習正反饋……
娃的英語框架基本搭建完成。
接下來我們要做的就是 " 堅持日常積累 " 這一件事，也就是文章的第二部分。Over。
多樂西的分割線
一不小心字數又飚了，前面 5000 字總結為一句話：
持續性、系統性、家長的督學執行。
這三點，就是全民啟蒙英語，但娃的英語水平依然差别巨大的關鍵因素。
不行，我得換成更有 " 賣相 " 的話，重說一次——
英語學習的底層邏輯，家庭英語教育成果的關鍵，雞出英語牛娃的秘訣，就是做好三件事：
堅持學、系統學、家長督學。
>最後，必須客觀承認娃的個體差異哈，哪怕英語不需要啥智商，但……
有的娃，真是先天英語啟蒙聖體。
聽過就不忘，馬上能模仿，就算 0 基礎面對外教也不怵，先張嘴把氛圍拉滿再說！
有的娃，多動症，搗蛋鬼，不聽安排還頂嘴。
要麼是比爾蓋茨這樣的奇才，要麼就是媽見打的小可愛。
所以啊，在娃子還小，能聽安排的階段，咱多操心點，那麼娃自主意識增強的青少年時期，娃就更自驅一點，咱就少操心一點。
過程做好了，成果自然而然。
自家的步調穩一點，别家的牛娃少看點。
我跟你們說，尤其警惕部分 " 心機家長 " 和 " 超級牛娃 "，咱普通家庭真别瞎模仿，瞎對标，我滴乖乖鬼知道他們背後悄悄幹了啥⬇
▲ 摘自比爾 · 蓋茨自傳《源代碼》圖源：果殼
今天就寫到這啦！
多樂西
EASTWEST
不點預約，這學期就虧大了
一場英語幹貨，幹得不能再幹，聽、說、讀、寫，全部掏心巴肺給方案：
一場海尼曼分級讀物，專業的讀寫分級真的有兩把刷子，這學期咱孩兒們必須詞匯爆棚，閱讀突破：
