今天小編分享的教育經驗：以人文之光育未來雄鷹：小鷹計劃如何培養引領時代的中國少年？，歡迎閱讀。
百年前，梁啟超寫下《少年中國說》，以 " 鷹隼試翼，風塵翕張 " 的銳氣，呼喚少年覺醒；梁思成與林徽因在戰火中奔走，用建築丈量文明，用詩文守護文化火種。
他們何以成為時代的星辰？答案或許在于：
深厚的文化根基✔
開闊的視野格局✔
超越功利的精神追求✔
今天，當教育陷入 " 工具理性 " 的困局，當 " 内卷 " 與 " 空心 " 成為孩子的成長隐痛，小鷹計劃以人文教育為錨點，用六大素養模型，重新定義" 未來社會引領者 "——不是培養精致的利己主義者，而是孕育根植華夏、心向寰宇的 " 馭風少年 "。
01
小鷹計劃，如何回應時代之問？
前段時間，清華大學心理與認知科學系教授彭凱平先生在第六屆 IEIC 大會上，提出了一個問題：
在傳統的工業時代，我們喜歡能 " 動手 " 的人，工匠、工人階級是工業時代的主人；
在信息時代，我們喜歡能 " 動腦 " 的人，計算機行業、信息行業、新媒體行業是這個時代的主人；
到了 21 世紀，是數字化、人工智能的時代，這個時代的主人是誰？
當 AI 能瞬間完成知識檢索、作文潤色、解題和教學時，孩子們還能做什麼？我們家長能做什麼？
未來社會究竟需要什麼樣的人？什麼樣的人才能夠引領未來社會的發展呢？
親近母語認為：真正的引領者要具備美善、明辨、融通、創新、立志、擔當 6 大核心素養。這些素養并非成年人的專屬，也是孩子成長中不可或缺的。
孩子正處于人格塑造的關鍵時期，就像初升的太陽，充滿無限潛力和希望。我們希望我們的教育引導他們找到人生的方向，用行動诠釋生命的意義，成為照亮他人前行的燈塔，成為未來的引領者。
基于此，親近母語的【小鷹計劃】應運而生。（↓可點擊查看）
小鷹計劃，由親近母語創始人徐冬梅領銜，核心教師團隊研發和執教，以培育未來社會引領者為核心目标。
徐冬梅
親近母語創始人，著名兒童閱讀推廣人，《中國教育報》2005 年度推動讀書十大人物
它旨在為一至六年級閱讀能力優秀的小學生提供以深度閱讀為核心，以專題性讀寫與探究為路徑的通識教育，培養他們具備美善、明辨、立志、擔當、融通、創新的核心素養，從而奠定孩子終身發展的人格基礎。
小鷹計劃素養模型
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美善：修己達人的精神底色
" 美善 " 是修己達人的精神底色，是孩子成長中不可或缺的品質。在小鷹計劃中，我們通過專題讀寫和思辨探究，引導孩子感受美與善的力量，将其内化為自己的精神底色，最終成為一個善良、勇敢、有愛的人。
比如，我們帶二年級的孩子深入 "成長的力量" 專題，閱讀經典繪本《小黑魚》，帶孩子思考和探究，讓他們明白，善良與勇敢不僅體現在對弱者的保護，更在于面對困境時的團結與擔當。
我們帶五年級的孩子探讨 "生命的尊嚴" 專題，大家共讀《西頓動物故事》，思考 " 動物的情感和智慧 "，探究 " 什麼才是有尊嚴的活着 "，等等，讓孩子深刻感受到生命的堅韌與可貴。
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明辨：獨立思考的理性之光
" 明辨 " 是指清晰地辨别和判斷事物的真偽、是非、優劣和價值的能力。它不僅需要知識和經驗的積累，更需要批判性思維和獨立思考能力。這種能力能幫助我們在復雜的信息和多元的觀點中保持清醒的頭腦，不盲目跟從，不人雲亦雲。
在 "愛思考的孩子" 專題中，二年級的孩子們通過探讨 " 我可以撒謊嗎？"" 我可以打架嗎？"" 為什麼我不能當頭兒？"" 要是我不去上學？" 等問題，展開哲學層面的思考。這些讨論引導他們理性思考，發現自我，認識世界，進而培養批判性和創造性思維。
六年級的孩子們通過閱讀《說中國》，深入剖析歷史與文化，感受中國文化的獨特魅力與價值。書中鼓勵我們在面對西方文化的衝擊時，保持獨立思考，既不盲目崇拜，也不妄自菲薄。這種理性思考的文化态度，有助于孩子們更好地理解和傳承中國文化，從而增強文化自信。
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融通：跨越時空的文化擺渡
在當今全球化與信息化的時代，孩子們面臨着前所未有的多元文化衝擊。融通，即跨越時空、跨越文化的整合與理解，成為孩子們必備的能力。通過融通，孩子們能夠更好地理解世界，形成開闊的視野和包容的心态，同時也能在多元文化中找到自己的定位。
走進 "河與中國" 這個專題，帶三年級孩子研讀《一條大河》《長江，長江》，制作江河流網域圖，探究河流與人們生活、中國文明的關系等。通過這些設計，孩子們不僅能夠深入理解河流與中國的關系，還能在跨學科、跨文化、跨時空的學習中，培養融通的思維方式和開闊的視野，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。
深入 "文明之光" 專題，帶四年級孩子研讀《了不起的文明現場》，梳理中國文明發展地圖與時間軸，探究商周至秦漢的 " 國家形态 " 如何演變，寫文物研究報告等等，讓孩子感受到不同文明的輝煌與獨特，并在探究中加深對多元文化的理解。
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創新：突破窠臼的創造基因
在當今快速發展的時代，創新已成為推動社會進步和個人成長的核心動力。對于孩子來說，培養創新思維不僅是适應未來社會的需要，更是激發潛能、實現自我價值的關鍵。
比如帶孩子探究 "人類的過去與未來"，共讀《人類簡史》《未來簡史》，思考河梳理人類社會的重大變審慎決策，分析變革原因，探究文化衝突與戰争能否被克服、未來人類會面臨哪些新的挑戰和問題，并試着設計一款未來智能機器人，幫助人類解決某個生活或工作問題。
通過這種設計，孩子們學會了如何打破傳統思維的束縛，敢于質疑和挑戰現有的觀念。例如，在設計未來機器人時，他們需要思考如何超越現有的技術限制，提出全新的功能和設計理念。這種敢于嘗試、敢于創新的精神，正是創新思維的核心要素。
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立志：心向星海的格局胸襟
立志是孩子成長的燈塔，能為他們照亮前行的方向。立志讓孩子明确目标，避免在成長中迷失。有了志向，孩子會更有動力，面對困難時也能堅持不懈。同時，立志能培養孩子的責任感，讓他們學會為社會和他人貢獻。
在 "萬古明燈——孔子" 專題中，我們帶五年級的孩子走進孔子的世界。孔子 15 歲立志于學，一生追求學問與道德的完善，成為萬世師表。他教導弟子們早立志、立大志，并堅守志向，通過 " 言志 " 引導他們樹立遠大理想。
孔子的故事和《論語》的智慧，讓我們看到立志對孩子成長的重要性：它不僅能為孩子指引方向，還能讓他們在面對困難時保持堅韌不拔的毅力，最終實現人生價值。
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擔當：舍我其誰的責任自覺
擔當是孩子成長中塑造高尚品格的關鍵，是未來成為社會棟梁的重要基石。它不僅是對個人行為的約束，更是對社會、對國家的責任自覺。在全球化時代，孩子需要具備國際視野和使命感，明白個人命運與國家、世界緊密相連。擔當能讓孩子在面對挑戰時挺身而出，成為推動社會進步的力量，培養他們成為有責任感、有使命感的公民，為國家的繁榮和人類的福祉貢獻力量。
比如，六年級帶孩子走進 "覺醒年代" 專題，一起研讀《毛澤東傳》，選看電視劇《覺醒年代》，梳理毛澤東的生平年表，探究長征為什麼能夠成功等問題，寫一篇小論文或者組織一場班級讀書會。激發孩子在關照現實的基礎上思考當代青年的困惑，理解偉人的情感、思想和行動，以榜樣的力量激發 " 為天地立心，為生民立命 " 的責任和擔當，幫助他們立大人之志、向君子之學。
走進六年級 " 三千年文明大變局 " 專題，孩子們共讀和研讨《說中國》《三千年文明大變局》，了解中國和西方政治、經濟、社會、文化的演變，研究中西文明三千年之大變局，用大歷史的眼光看世界和中國，打開格局，增長見識，培養孩子擁有像鷹一樣開闊的視野，敏銳的洞察力，培養家國天下的情懷，有擔當。
我們希望孩子在美善中修己達人，在明辨中獨立思考，在融通中跨越文化，在創新中突破自我，在立志中錨定遠方，在擔當中踐行使命。
02
小鷹計劃如何将素養落地？
不同于填鴨式灌輸，小鷹計劃有4 大學習路徑，5 步讀寫探究學習閉環，12 次在線直播探究課堂，确保以上的素養能夠精準落地。
4 大學習路徑，規劃清晰合理、有深度
【小鷹計劃】以文言誦讀 + 文學閱讀 + 傳記閱讀 + 通識閱讀相結合，保證孩子閱讀的品味，豐富度以及深度。
每周 2 篇文言文本誦讀，激發孩子的興趣，讓孩子在文言誦讀中走進中國文化，樹立初步的人生理想。
每個月 1 個專題，帶孩子閱讀優秀的文學和人文經典，培養孩子的情感感受力、同理心，思考力等。其中的人物傳記和人文通識閱讀，讓孩子獲得榜樣的力量，從小樹立大志向；有自己開闊的視野，開闊的胸襟。
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2025 年春季課程大綱
5 步讀寫探究完整學習閉環
【小鷹計劃】采用專題讀寫與思辨探究的模式，聚焦個人、社會、國家、世界現實，以深度閱讀為基礎，形成閱讀、思辨、探究、交流、寫作，從輸入到輸出的學習閉環。
讀書多，不代表讀得深，讀得清，讀得好；讀了以後，不是被動輸入一些知識，而是能有自己的思考，甚至會思辨，看問題格局更開闊，不鑽牛角尖。還能就某個現象，有自己的調查、分析，和夥伴進行研讨、探究，從而形成自己的產出成果。在這個過程中，精進自己的表達和寫作能力。還能形成自己對事物或現象的看法，有獨立的審美、思考和批判。
而這剛好是【小鷹計劃】要帶孩子做到的。
12 次高質量直播探究課堂
在【小鷹計劃】中，每個年級精心設計了12 次沉浸式探究課堂。二年級每堂課 60 分鍾，其餘年級每堂課 80-90 分鍾。每個年級設有三個專題，每個專題分為 4 周，每周 1 次直播課。這樣的安排不僅保證了學習的深度，還兼顧了孩子的學習節奏和興趣。
【小鷹計劃】的課堂還特别注重孩子的學習體驗。平時，孩子的課内學習大多是機械化訓練，形式單一，容易讓孩子感到枯燥。而這裡的課堂設計則完全不同：
這裡的課堂不僅提供高品質的輸入，還注重高質量的交流、碰撞、啟發和指導。
課程采用分組讨論、合作探究的教學方式。每一次的小組讨論都是一場思維盛宴，每一次的合作探究都是一次團隊實踐。產生強大的能量場，促進孩子更深入地思考，激發出自身的潛能；也能潛移默化的促使孩子向榜樣看齊，使自己變得更加優秀。
課後，孩子将有高質量的輸出。這種設計不僅提升了孩子的學習效果，還培養了他們的獨立思考能力和創造力。每節課後，伴讀師會對孩子的課程作業進行一對一的詳細點評。不僅指出孩子的優點，還會提出優化建議，幫助孩子在實踐中提升能力。
【招生人數】
L2-L6 級（L1 本季不開課）
每級限招48人，額滿即止
小步讀書會老學員優先
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報名須知
1.課前認真完成測評，保證提交材料真實可信；
2.堅持誦讀打卡，堅持讀完課程用書；
3.除特殊原因外，按時參加直播課；
4.為增強儀式感和沉浸感，老師直播時，統一以老鷹形象出現，不出鏡直播；
5.積極參與小組讨論，按時完成課後探究與寫作任務；
6.開放有償學習前 3 次直播課，之後不再接受退課退款，敬請諒解。
點亮小星标 ★ 精彩不錯過
