今天小編分享的親子經驗：為什麼給孩子讀這本書:與其當個感性小韭菜，不如活得理性有力量，歡迎閱讀。
重要消息 ~~
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（掃碼進群）
大家好，我是千媽。
周末跟小朋友玩了次有意思的 " 角色互換 "，起因是每次逛街都要吐槽我摳門，她想買無印良品的筆，我說你不是有好幾只長得差不多的筆嘛。
她說什麼差不多，差遠了。
我說有啥區别，用無印良品的筆寫作業會得 A？
她氣鼓鼓地說，懶得理你，你不懂。
我說要不你用自己零花錢買？我沒意見。
她立馬像摸到燙手山芋，迅疾放下手裡的筆，算了，不買了。
我故意慫恿，想買就買嘛，你零花錢那麼多，買幾只筆算什麼，九牛一毛。
她一本正經板着臉，我的零花錢是不動產，知道啥叫不動產不，就是永遠不能動的資產！
我真是笑不活了，等于你的錢是永遠不能動的資產，我的錢就是随時可流動的資產？
看嘛，哪裡是我摳門，明明就是你這薅羊毛的 " 狼子野心 " 太過明顯。
她自然是不承認的，還跟我毒舌 :
" 媽媽，你知道嗎，你還好是女生哦，你要是男生，連女朋友都找不到。"
我說為啥？她翻個小白眼，就你這麼摳，女生跟你逛一次街就 over 了，還談什麼戀愛。
哈哈，我心想，我要是男生，遇到只想薅羊毛的女生也不談，這戀愛咱也不是非談不可。
為了收拾下小毒舌，我就想到了 " 互換角色 " 遊戲。
遊戲剛開始，她還是蠻開心的，因為錢包裡平白無故多了百元大鈔，她要做的，只是負責安排我倆的一天，且剩餘金額都歸她自己所有。
有錢有權，人生巅峰啊～
只不過，遊戲進行一半還不到，就變成了自己最讨厭的人。
我說哇，這個漁夫帽好好看，感覺很适合我耶，她說，你不是有好幾個長得差不多的帽子。
我說诶，這家舒芙蕾是我喜歡的口味，她說，走吧，别看了，熱量！卡路裡！
後面幹脆擺爛，活像一個意志堅定的直男，對我的各種喜好假裝視而不見。
最搞笑是帶我去逛 BURBERRY，我心想，不會吧，前面的冷酷都是裝滴？這娃要把不動產拿來給我買衣服？這麼大方！？
事實證明我還是太天真，原來人家是為了省飲料錢，請我在 BURBERRY 的露天咖啡廳喝免費咖啡，關鍵人家氣場還拿捏得特别穩，仿佛 BURBERRY 是她開的，别客氣，盡管點，不只咖啡，還有紅茶 ...... 我真是謝了。
▲來源：自己拍攝
但飯總是要吃的吧，她在手機上劃半天，終于挑出個中餐，我一看價格，還有菜品和分量，趕緊提議我能不能自費買點外帶壽司。
她擺出一張傷自尊的清高臉，表示就算我買了她也絕對不會吃，以至于當我親眼所見一盒壽司被她幹掉三分二時，都有點懷疑人生。
看吧，想讓一個人改變立場并不難，挪挪屁股就好。
這種教育方式也蠻推薦給大家，不需要言語上說教，更不需要衝突，主打就是一個讓你走我走過的路，感受我的感受。
立場一變，人就冷靜了，在美好的理性氛圍下，我們順勢探讨了下 " 摳 " 這個話題。其實，我一直不覺得 " 摳 " 是個貶義詞，過度 " 摳 " 肯定不妥，但适度 " 摳 " 反而說明多少還有點經濟學思維，沒那麼容易被割韭菜。
大學時教授講的一句話，我至今記憶深刻 :
" 經濟學不能讓你發财，但經濟學能幫你把世界變得可以解釋，咱們普通人學經濟學，不是為了自己能做什麼，而是為了讓别人不能随便對你做什麼。"
就像英國經濟學家瓊 . 羅賓遜說的，學習經濟學，是為了不上經濟學家的當。
比如，學過經濟學，你大概率就不會被那些營造出來的東西迷惑，而是能夠透過美麗的櫥窗、精致的氛圍感，看見店租、成本、售價、實際需求這些相對客觀點的東西。
比如，像我這種學經濟學出身的女孩子，對鑽戒就沒啥興趣。
鑽石這種東西，要不是被壟斷開采，早就不值錢了，只是因為跟愛情恒久遠強行挂鉤，才把世界上一半的女人都搞成了潛在付費對象。
充分了解經濟學後，你會更加理解什麼是 " 我與物質的關系 "，對我來說，物質絕不可凌駕于我之上，我要用自己的頭腦和理性去掌控它，讓它服務于我，一步步構建我堅實的基礎。
這也是我覺得孩子很有必要了解經濟學的原因，不是要學多少理論知識，而是獲得一種有用的思考方式。經濟學家看事物的方式，跟科學家搞研究的方式在很大程度上是一樣的：
觀察現象→提出論點→收集數據→分析數據→證明或否定他們的論點
它的特點就是很科學很理性，把復雜的世界簡單化，直接洞察事物本質。其實很多人是不習慣用客觀的眼光去看待社會的，尤其女孩子，更傾向從感性角度看問題，活得比較内耗，但很多事物、現象的本質就是價值互換，它不會因為你内耗而改變，你得理解這個現實。
所以，個人覺得與其踩一堆坑再來糾偏，還不如早點看清楚。
除了借 " 角色互換 " 這類遊戲給孩子提供掌控金錢，理解消費的實踐機會，建議大家還可以挑一些合适的書，來幫助孩子更全面、深入地了解生活中的經濟學，比如今天分享的這本《給孩子的小島經濟學》。
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來源：當當
出版社：湖南少年兒童出版社
适讀年齡：9 歲 +
作者勞拉 · 馬斯卡羅畢業于巴寒羅那大學金融與法律專業，是西班牙教育改革的知名人物，她啟動的金融教育試點項目取得了很大成功。
我之前讀過中信的成人版《小島經濟學》，豆瓣評分很高，也是學經濟學的同學基本都會讀的。
它以一個虛構小島為背景，用生動的故事和圖片展示了從最基礎的交換行為到復雜的全球貿易，從個體決策到國家政策制定等各個層面的經濟現象，通俗易懂又趣味十足。
《給孩子的小島經濟學》背景還是這個虛構小島，呈現形式也還是故事 + 漫畫，但内容更貼合孩子的閱讀需求。
小男孩薩穆埃爾生活在一座小島上，島上人們的生活就是捕魚、吃飯和休息。可是薩穆埃爾覺得，捕魚的日子太無聊了，他好奇外面更廣闊的世界。
當他慢慢長大，不得不加入捕魚大軍中，但單靠體力，老是抓不到魚，男孩就一直琢磨，怎麼做才能捕到更多的魚。
當他打聽到其他村的村民可以用網捕魚，工作一天能捕不少魚，還有時間休息，薩穆埃爾很心動，也想用漁網來解決問題。
可是，村裡的老人說，如果你一天不捕魚，你就一天沒飯吃。
薩穆埃爾織出一張漁網，至少也得三十天。這三十天他該如何養活自己呢？
他想到可以跟别人租借這三十天存活需要的魚量，等捕完魚，再雙倍還給那些人。對薩穆埃爾來說，這個方法可以幫助他解決目前沒有捕魚的生活困境。對借魚給薩穆埃爾的人來說，相當于投資，一段時間後，就可以拿到雙倍回報。
你看，故事的整個核心脈絡，就是在培養孩子觀察客觀現象，理性思考解決方法的經濟學思維。
▲來源：當當
當薩穆埃爾成功織出漁網，并用漁網捕了很多的魚，比他們之前徒手捕魚要多很多。
其他漁民看到這種情況，也想學薩穆埃爾。
這時候，薩穆埃爾就可以把織出來的漁網賣給其他人，還可以通過教授他們織漁網賺錢。
經濟學原理就開始運作起來了～
通過這種方式，整個島的村民都不再每天捕魚了，因為太多也吃不完。
于是他們有了更多時間去做其它事情，比如種菜啊，織網啊，買賣等。
讀到這裡，孩子就了解了買賣產生的前提：剩餘時間和剩餘生產資料。
▲來源：《給孩子的小島經濟學》書本插圖
就這樣，用講故事的方式，作者勞拉 · 馬斯卡羅給孩子們上了一堂堂生動的經濟學啟蒙課，配上讓人忍俊不禁的漫畫，高大上的經濟學也變得淺顯有趣。
最後，再給大家分享個小插曲 ~
共讀這本書時，小朋友問了我一個很有意思的問題 :
" 你喜歡寫東西，為啥不直接學文學，要學經濟學呢？"
我想了想，說 :
" 經濟學讓我更開心地享受文學。"
" 經濟基礎決定上層建築 "，馬克思在 1859 年出版的《政治經濟學批判（A Contribution to the Critique of Political Economy）》裡寫到的這句話，是一個基本生存邏輯。
理性是比較冷的，利益、人性都是比較冷的東西，但正是這種冷冷的理性思維，保障了我們的感性，讓我們更清醒地活着，學會分辨和把握那些真正美好的東西。
